Edición de multimedia con HTML

HTML que significa HyperText Markup Language (lenguaje de marcas de hipertexto) es un lenguaje estándar que se utiliza para la elaboracion de páginas web. Este ha variado y evolucionado desde su creación y actualmente se usa HTML5. 

El HTML no es un lenguaje propio para la edición de material multimedia, por lo que para esto es necesaria la utilización de  editores de imágenes, video o audio. En todo caso el HTML si nos sirve para editar la forma en como aparece nuestro material en una página WEB determinada. 

Utilizar HTML para la edición de documentos multimedia en una página WEB tiene varias ventajas que podemos destacar:

• Al ser un lenguaje estándar cualquier diseñador web esta en capacidad de comprender la estructura del material.
• Todos los navegadores podran asimilar los cambios realizados por el editor
• HTML5 ofrece la posibilidad de insertar contenido multimedia en los documentos. estos pueden a través de la programación ser ejecutados, detenidos y manipulados.
• Se puede elegir la forma en la que se inserta un contenido multimedia en la página WEB (posición, color, forma, tamaño, fondos, marcos, etc.)

Compumaestro República Dominicana y sus Migrantes Digitales

Desde hace unos años el Estado Dominicano ha mostrado su preocupación por la necesidad de que los maestros se sumerjan en el mundo tecnológico y así puedan aprovechar todas las herramientas que este ofrece para la aplicación de múltiples y variadas estrategias de enseñanza y aprendizaje.

Por esto se han creado planes que tratan de incentivar a los docentes para su incursión en esta área. Uno de ellos ha sido el denominado "compumaestro", que ha busca dotar de computadores portatiles a unos  18,000 maestros y proveerles formación básica para su utilización. Las características de este plan son:

• Se entregan computadoras a los maestros que previamente se inscriben y pasan los criterios de selección.
• El docente cubre un 50% del costo de las mismas, pagándola en 36 cuotas mensuales sin intereses.
• El estado cubre el 50% restante del costo siempre y cuando el docente se comprometa a tomar un diplomado en "TICs"

Este diplomado, el cual estoy actualmente cursando, consta de 96 horas presenciales y 10 horas virtuales, en las que se imparten los siguientes módulos:

En el mismo nos hemos puesto en contacto con una realidad que resulta desafiante para los docentes del diplomado dado que los alumnos en su mayoría son personas mayores de 45 años, que en el pasado han tenido una interacción sumamente precaria con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación , o sea, son migrantes de la era tecnológica con serias dificultades de adaptación.

El primero de los módulos llamado "alfabetización digital" trata elementos tan simples tales como encender y apagar correctamente un computador, reconocimiento del teclado y pequeñas prácticas de digitación. En el grupo en el que participo, en la primera clase (4 horas) no fue posible avanzar puesto que una cantidad superior a la mitad de los docentes no podía acceder a carpetas, archivos y programas.

Esto es una muestra de un caso donde encontramos personas que son analfabetos tecnológicos lo que nos hace preguntarnos ¿es posible que existiendo debilidades tan grandes y yendo la tecnología a una velocidad tan vertiginosa, integrar a estos maestros a la educación apoyada en las TICs?

Uno de los principales inconvenientes al intentar esta integración es luchar contra la tecnofobia del maestro, causada por la escasez de conocimientos técnicos, los cambios no deseados en su propio rol y los problemas logísticos que acarrea su integración en el aula (Strajman, 2007) y que se acentúa porque la formación inicial del profesorado de niveles preuniversitarios en medios y tecnologías es, en general, escasa y aquéllos que la han recibido, declaran haber tenido un marcado carácter teórico (Antonio, Esparrell, & Delgado, 2005).

Este problema se agraba por el hecho de que la educación actual siempre busca respetar los intereses del estudiante para aprovechar mejor sus potencialidades y hoy en día ellos son tecnofílicos los cuales los coloca en una situación antagónica con el maestro.

Sin duda que el reto es grande y tanto el estado como los maestros tienen el deber de buscar soluciones conjuntas por el bien de los estudiantes. El programa compumaestro es solo un granito de arena en este mar tan grande que debemos navegar, pero sin duda iniciativas como esta deben segir desarrollandose.

El siguiente es el video explicativo del programa que ha publicado el Ministerio de Educación de la República Dominicana:

El WHatsApp como herramienta de comunicación síncrona para el aprendizaje: "vivencias del Master TAE"

El artículo muestra algunas ventajas y desventajas de interacciones educativas realizadas a traves de un grupo de WhatsApp por los estudiantes del Master en Tecnología, Aprendizaje y Educación de la Universidad del País Vasco UPV/EHU del curso 2015-2017 de la República Dominicana

El whats app como herramienta de comunicación síncrona para el aprendizaje from Henry Rodriguez

Para una mejor vista de las imágenes del trabajo descargue el documento en formato PDF desde Slideshare

EL WhatsApp como Herramienta de Comunicación Síncrona para el Aprendizaje by Henry Rodríguez is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra en http://www.slideshare.net/HenryRodriguez46/el-whats-app-como-herramienta-de-comunicacin-sncrona-para-el-aprendizaje-58334774.
Para información sobre el registro de propiedad intelectual Haga Click Aqui

Mi experiencia personal con Moodle y PLEs

En abril del año 2014 comencé una especialidad con el Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI el cual terminé un año después. En este curso, el cual era completamente online, utilizamos una plataforma de Moodle y esta fue mi primera experiencia en ella.

Actualmente, cursando el Máster TAE en la Universidad del País Vasco, donde a parte de la plataforma de Moodle hemos estado usando varios elementos de los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs), se ha podido vivir una experiencia totalmente distinta.

No es posible en este momento para mi establecer ventajas y desventajas entre una y otra plataforma en lo que respecta al aprendizaje de los alumnos, sin embargo, puedo enumerar las diferencias en los procedimientos que he podido observar hasta el momento.

Para ello me voy a valer de una tabla comparativa que resalta 4 elementos.

El primero de ellos es "las interacciones" y se refiere al número de mensajes y a la forma de distribución de los mismos dentro de la red conformada por compañeros y maestros. El segundo es "divulgación" y trata sobre la posibilidad de hacer público el trabajo que se va realizando. Luego tenemos el "control" que indica la forma en la que el maestro da seguimiento y controla los procesos de enseñanza y aprendizaje. Finalmente está el factor "manejo" que versa sobre la habilidad de los estudiantes para manejar las herramientas tecnológicas usadas para la docencia. 

Factor	Moddle	PLEs
Interacciones	Las interacciones a través de Moddle eran más limitadas en cantidad, la forma principal de comunicación era a través de foros o correo electrónico, también hubo videoconferencias con foros en tiempo real. La dependencia del profesor era un factor.	Hubo una cantidad de interacciones que superó exponencialmente las de Moodle. En cualquier momento era posible estar intercambiando parecer con los compañeros. Hubo múltiples sugerencias colaborativas entre miembros del grupo, la dependencia del profesor se limitó a cosas muy puntuales, principalmente de procedimientos. Se integraron chats, grupos, foros, videoconferencias en tiempo real y publicaciones online.
Divulgación.	El trabajo de divulgación era nulo, todo se limitaba al envió de materiales a través de la plataforma a los maestros. Los compañeros no tenían acceso a los resultados de los trabajos de los demás.	La divulgación era una característica de los trabajos, ya que los mismos debían ser publicados en un blog. Todos tenían acceso en todo momento. Para la publicación de muchos de los materiales se requirió la utilización de wikis, Slideshare, Youtube, Drive y otros medios que también ayudan a la divulgación de material.
Control	El control de los maestros sobre las actividades era más puntual y había un mayor número de interacciones maestro-alumno. El profesor era participe de todas las acciones realizadas en la plataforma.	El profesor dejaba el trabajo en libertad a los estudiantes, hubo un número menor de interacciones maestro-alumno. El maestro no participó en todas las interacciones,  puesto que en algunas de las formas de comunicación ni siquiera era miembro del grupo.
Manejo	Los estudiantes manejaban bien la plataforma de moddle ya que era sumamente sencillo aprender a trabajar con ella. Para elaborar los materiales principalmente se usaban programas de paquetes de oficina como Office u OpenOffice. Los correos que utilizaban los estudiantes eran los mismos personales, de manera que la información normalmente llegaba a tiempo	No todos manejaban todos los elementos propios de trabajo. Muchos desconocían como trabajar con wikis o blogs. Otros no tenían cuentas de Slideshare o Youtube y posiblemente nunca habían publicado por estas vías. Esto provocó que muchos tuvieran que realizar un proceso de aprendizaje más complejo para poder comenzar la publicación de su trabajo. Los correos que utilizaban los estudiantes eran los mismos personales, de manera que la información normalmente llegaba a tiempo

Formularios de Google: un caso comprobado

En las clases del Master TAE estuvimos conversando sobre los documentos de Google y sus utilidades, entre ellos los formularios de Google, los cuales nos sirven para llevar encuestas o cuestionarios, que pueden ser aplicados a diferentes situaciones de la vida profesional.

Recientemente se me presentó una situación en la que tuve la oportunidad de utilizar y comprobar la efectividad de esta herramienta.

Me ha tocado participar de la elaboración del plan operativo por el que se regirán todos los centros educativos de la red a la que pertenece la institución para la cual trabajo, que incluye más de 20 escuelas de República Dominicana y Puerto Rico. En los trabajos de elaboración de dicho plan, el cual se ha querido llevar a cabo con la participación de todos los actores del sector escuela, me ha tocado, junto con una compañera, representar a los docentes, y se nos ha pedido que, a medida que vayan saliendo los resultados preliminares, consultemos con nuestros grupo de interés sobre el avance del proceso. 

Dado que se nos hace imposible consultar a los docentes de todos los centros de manera presencial, decidí hacer una pequeña encuesta en un formulario de Google y colgarla en un blog que diseñé específicamente para esos fines.

Luego, al organizarse los datos obtenidos de manera automática en una tabla de una hoja de cálculo de google, se vuelven fácilmente procesables. 

Los resultados han sido excelentes ya que pudimos en poco tiempo recolectar distintas opiniones, siendo el grupo docente el único que pudo hacer llegar las informaciones a su grupo de interés.

En el blog se colgaron también los documentos de trabajo con los cuales se llegó a los resultados que hasta el momento hay.

Para poder ver con lujo de detalles este trabajo pueden visitar el blog Hacia el Plan Educativo Pastoral Salesiano de la Inspectoría 2016

Mendeley como herramienta para la administración de documentos PDF

El Mendeley Desktop es una aplicación que nos puede brindar múltiples facilidades para administrar nuestros documentos en PDF, a parte de ser un lector de estos archivos. Descubre sus demás potencialidades aquí:

Mendeley como herramienta para la administración de documentos from Henry Rodriguez

Mendeley como herramienta para la administración de documentos by Henry Rodriguez is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra en http://www.slideshare.net/HenryRodriguez46/mendeley-como-herramienta-para-la-administracin-de-documentos-58535290.
 Para mayor informacion sobre el registro de autoría Pulse Aquí