sábado, 27 de febrero de 2016

Formularios de Google: un caso comprobado



En las clases del Master TAE estuvimos conversando sobre los documentos de Google y sus utilidades, entre ellos los formularios de Google, los cuales nos sirven para llevar encuestas o cuestionarios, que pueden ser aplicados a diferentes situaciones de la vida profesional.

Recientemente se me presentó una situación en la que tuve la oportunidad de utilizar y comprobar la efectividad de esta herramienta.

Me ha tocado participar de la elaboración del plan operativo por el que se regirán todos los centros educativos de la red a la que pertenece la institución para la cual trabajo, que incluye más de 20 escuelas de República Dominicana y Puerto Rico. En los trabajos de elaboración de dicho plan, el cual se ha querido llevar a cabo con la participación de todos los actores del sector escuela, me ha tocado, junto con una compañera, representar a los docentes, y se nos ha pedido que, a medida que vayan saliendo los resultados preliminares, consultemos con nuestros grupo de interés sobre el avance del proceso. 

Dado que se nos hace imposible consultar a los docentes de todos los centros de manera presencial, decidí hacer una pequeña encuesta en un formulario de Google y colgarla en un blog que diseñé específicamente para esos fines.

Luego, al organizarse los datos obtenidos de manera automática en una tabla de una hoja de cálculo de google, se vuelven fácilmente procesables. 

Los resultados han sido excelentes ya que pudimos en poco tiempo recolectar distintas opiniones, siendo el grupo docente el único que pudo hacer llegar las informaciones a su grupo de interés.

En el blog se colgaron también los documentos de trabajo con los cuales se llegó a los resultados que hasta el momento hay.

Para poder ver con lujo de detalles este trabajo pueden visitar el blog Hacia el Plan Educativo Pastoral Salesiano de la Inspectoría 2016

domingo, 21 de febrero de 2016

Mendeley como herramienta para la administración de documentos PDF

El Mendeley Desktop es una aplicación que nos puede brindar múltiples facilidades para administrar nuestros documentos en PDF, a parte de ser un lector de estos archivos. Descubre sus demás potencialidades aquí:

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Mendeley como herramienta para la administración de documentos by Henry Rodriguez is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra en http://www.slideshare.net/HenryRodriguez46/mendeley-como-herramienta-para-la-administracin-de-documentos-58535290.
 Para mayor informacion sobre el registro de autoría Pulse Aquí

martes, 16 de febrero de 2016

Como Publicar en Revistas Científicas

Escarbando en Slideshare el canal de Oskar Casquero he encontrado este material interesante sobre como publicar en revistas cientificas.

Para aquellos que buscan continuar el camino a la tesis doctoral, pueden tomar esta guía referencial en vista a sus posibles publicaciones.


lunes, 15 de febrero de 2016

TFM Master TAE 2015-2017, Líneas de investigación: Las líneas de Casquero Y Romo Uriarte

Al final de la maestría será necesario que cada uno elija un tema y solicite la asesoría de algunos maestros, estableciéndolos como posibles candidatos para acompañantes para el Trabajo de fin de master. Para ello es bueno conocer cuales son las diferentes líneas de investigación de los docentes, de forma que se pueda elegir a quienes puedan aportar constructivamente al tema.

El material que se muestra adelante fue producido especialmente para los alumnos del Master TAE del curso 2015-2017 y para otros que posteriormente accedan al mismo, con el fin de que comprendan cuales son las líneas de los Profesores Casquero y Romo Uriarte y así saber si pueden estos ser los asesores que más les convengan.



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TFM Master TAE 2015-2017, Líneas de investigación: Las líneas de Casquero by Henry Rodríguez is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra en https://www.youtube.com/watch?v=-RIHiiNf0G8.

viernes, 12 de febrero de 2016

Tarea T3: Análisis estadísticos

El siguiente es un ejercicio de análisis estadístico a los datos arrojados por una investigación sobre un nuevo entorno virtual de aprendizaje basado en Google Apps. Para evaluar la incidencia de la utilización de este nuevo entorno en las calificaciones de los estudiantes, durante dos años se realiza un estudio de caso con dos grupos de estudiantes: un grupo de control que utiliza Moodle y un grupo experimental que utiliza Google Apps; el reparto de sujetos entre ambos grupos se realiza siguiendo un criterio de paridad de sexo.

Los resultados se muestran en la siguiente presentación:

Tarea T2: Análisis estadístico

 Tarea evaluableT2  para las materias TB-01 y TB-02

PROBLEMA:
Unos investigadores desarrollan un nuevo entorno virtual de aprendizaje basado en Google Apps. Para evaluar la incidencia de la utilización de este nuevo entorno en las calificaciones de los estudiantes, durante dos años se realiza un estudio de caso con dos grupos de estudiantes: un grupo de control que utiliza Moodle y un grupo experimental que utiliza Google Apps.


Se necesita que para cada uno de los años, se analice si existen diferencias estadísticamente significativas entre las calificaciones de ambos grupos.


CONDICIONES:
se requiere que ninguno de los ficheros sea modificado


PROCEDIMIENTO:
·         Se procedió a analizar con R- Studio los datos del primer año dando siguientes pasos:
·         Importar el fichero con los datos primitivos desde la dirección de origen
·         Se creó una nueva tabla con los datos de las notas de Moodle
·         Se creó una nueva tabla con los datos de las notas de Google Apps
·         Se sacó el promedio de ambos subgrupos
·         Se extrajo la significación estadística a través de la prueba t.test


En la imagen 1 se muestra el proceso seguido resaltando con flechas rojas dos errores que sucedieron por escribir con mayúscula la variable "grupo" que estaba completamente con minúsculas en la tabla.




Se continuó con el análisis del segundo año siguiendo los mismos pasos con el fichero primitivo correspondiente.


En la imagen 2 se puede notar que los datos de ambos ficheros estaban separados por distintos símbolos (; y #)


Para resolver este problema y poder leer ambos ficheros sin tener que modificarlos solo hay que variar en el comando de separación del programa. Ya que en el caso del primer fichero (separado por punto y coma) el programa lo leyó por defecto, en el segundo caso hay que escribir el símbolo de numeral de forma manual.


En la imagen 3 se muestra el proceso relativo al segundo año, remarcando la inclusión del numeral (#) como separador


RESULTADOS: En el gráfico del primer año existe evidencia significativa de que los estudiantes que usaron Google Apps obtuvieron mejores calificaciones que los que usaron Moodle. Para el segundo año, los promedios de los estudiantes que usaron Google Apps permanecieron iguales, mientras hubo un ascenso en las notas de los que usaron Moodle, y aunque las medias de los primeros se mantuvo por encima, ya no era evidente que el uso de una u otra plataforma incidía en la nota.

lunes, 8 de febrero de 2016

El derecho a la propiedad intelectual y el desarrollo del conocimiento

El siguiente video contiene una análisis breve a las restricciones que provoca el derecho de autoría en la sociedad del conocimiento, y las ventajas de las licencias de Creative Commons.

En el mismo se muestran las características de los 6 tipos de licencias de Creative Commons. Para  más información sobre como licenciar con CC, acceda al tutorial.

Les  dejo para que puedan ver y dejar sus comentarios.


Licencia de Creative Commons
El derecho a la propiedad intelectual y el desarrollo del conocimiento by Henry Rodríguez is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra en https://www.youtube.com/watch?v=bFfCwmJyXLQ&feature=youtu.be.

martes, 2 de febrero de 2016

Personal Learning Environment PLE: Una visión introductoria a algunos conceptos básicos

Los PLE's han sido últimamente objeto de investigación y han generado amplios debates sobre los aportes que pueden hacer a los procesos de enseñanza y aprendizaje. El próximo texto define algunas de las concepciones básicas relacionadas con los Entornos Personales de Aprendizaje.


Licencia de Creative Commons
Personal Learning Environment PLE: Una visión introductoria a algunos conceptos básicos by Henry Rodríguez is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra en http://www.slideshare.net/HenryRodriguez46/personal-learning-environment-ple-una-visin-introductoria-a-algunos-conceptos-bsicos-58009294?ref=http://hrodriguez016.blogspot.com/.
Para información sobre el registro de propiedad intelectual Haga clikc aquí